🏁 N5 一单元总结

🔄 相关概念

🧩 词性（品詞）

🗣️ 词性是根据词语的语法功能和意义对词语进行的分类，用于描述词语本身的性质和功能。

🏷️ 类别	💡 功能 / 特点	🈶 例子（日语）	🇨🇳 中文意思
👤 名词	表示人、事物、地点、抽象概念	学生、先生、本、会社、学校、東京	学生、老师、书、公司、学校、东京
👥 代词	替代名词	私、あなた、これ、それ、あれ	我、你、这、那
🏃‍♀️ 动词	表示动作、存在、变化（有活用）	行く、食べる、する、来る	去、吃、做、来
🌈 形容词	表示性质、状态（分为い形容词和な形容词）	高い、静かだ	高的、安静的
🕒 副词	修饰动词、形容词，表示时间、程度、方式等	早く、とても、たぶん	快、非常、大概
🔖 连体词	只能修饰名词（类似“某个”“这样的”）	この、その、あの、ある	这个、那个、某个
🔗 连词	连接词与词、句与句	そして、しかし、だから	于是、但是、所以
💬 感叹词	表示感叹、呼唤、应答	ああ、はい、いいえ	啊、是、不是
🧭 助词	依附在词语后面，表示语法关系	は、が、を、に、で、の、と	主题、主语、宾语、地点等
⚙️ 助动词	接在动词、形容词后，表示语法意义（时态、否定、可能、敬语等）	ます、ない、たい、られる、そうだ	表示礼貌、否定、想要、可能、听说

🧱 句子成分（文の成分）

🗣️ 句子成分是指句子中担任不同职能、具有不同作用的部分，是句子结构的基本单位。

🏷️ 术语	💬 定义 / 作用
🧍‍♀️ 主语	句子中说明“谁”或“什么”的部分，是动作或状态的主体。用来回答“谁做了这件事”或“谁处于某种状态”。
💬 谓语	对主语进行陈述，说明主语的动作、存在、性质或身份。谓语是句子的核心，决定句子的基本意义和句型。
🎯 宾语	动作行为所涉及的对象，是谓语动作的承受者或影响对象。通常回答“做什么”“影响到谁/什么”。
🏷️ 定语	修饰、限定名词的成分，放在名词之前，对名词的性质、状态、范围作进一步说明。
🕐 状语	修饰谓语或整个句子，表示时间、地点、方式、原因、程度、目的等情况，补充说明动作或状态的条件与环境。
🧩 补语	补充说明谓语的意义，使句意完整。常用于表示主语的身份、性质、结果、趋向等。

🌏 语言类型：黏着语 🆚 孤立语

🏷️ 分类	💡 特点说明	💬 举例与说明
🧩 黏着语	通过在词根后面“黏着”词缀（助词、助动词等）来表达语法关系。一个词往往由多个成分构成。①提示句子成分，有时不用翻译。②本身有含义	日本語：食べます、行きました、学生です ➡️ 助词和助动词黏在词干上改变语法意义。
🧱 孤立语	词形基本不变，语法关系主要靠词序或虚词来表达。每个词独立存在。	汉语：“我 吃 饭”、“他 去 学校” ➡️ 词语独立，不发生形态变化。

📘 音读与训读（おんよみ・くんよみ）

日语汉字的读音分为两种：**音读（おんよみ）**和**训读（くんよみ）**。 了解它们的区别与使用规律，是掌握单词读音和词汇构成的关键🔑。

🏷️ 分类	💡 含义	📖 特点	🈶 示例
🔊 音读（おんよみ）	来自汉字传入日本时的汉语音读（模仿古代中国发音）。	多用于合成词、熟语（两个以上汉字组成的词）。	学（ガク／gaku）、校（コウ／kō）→ 学校（がっこう）
🗣️ 训读（くんよみ）	是日本人为汉字赋予的日语固有读音。	多用于单独汉字词、动词、形容词等。	山（やま）、行（いく）、食（たべる）

🌸 核心语法

💡 名词句基本结构

💬 肯定・否定・疑问（名詞文）

💡 句型	🔤 结构	💬 解释	🧩 例句
✅ 肯定	～は～です	表示“是……”（A 是 B）	👩‍🎓 わたしは 学生です。 👉 我是学生。
❌ 否定	～は～ではありません	表示“不是……”（A 不是 B）	👨‍🏫 わたしは 先生では ありません。 👉 我不是老师。
❓ 疑问	～は～ですか	表示“……吗？”（A 是 B 吗？）	🧑‍💼 あなたは 学生ですか。 👉 你是学生吗？

🗣️ 应答

❓ 疑问	💬 应答	🇨🇳 中文意思
👩‍🏫 あなたは 学生ですか。	✅ はい、そうです。	是的。／对，是。
	❌ いいえ、ちがいます。	不，不是。
	🤔 わかりません。	不知道。／不太清楚。

🧩 选择疑问句（～ですか、～ですか）

🎯 当答案有多种可能时，提问者询问其中“哪一种”时使用。
📚 句中可重复使用谓语「～ですか」，
🗣️ 因为是在“选择”中作答，不能用「はい／いいえ」来回答，
而是直接说出正确的选项。

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💡 句型	💬 用法说明	🧩 例句（日语）	🇨🇳 中文意思
名詞 は 名詞 ですか、名詞 ですか。	提问对象是哪一个，表示“是 A 还是 B？”	👨‍🏫 あの方（かた）は 先生ですか、会社員ですか。	那位是老师还是公司职员？
		✏️ あれは ペンですか、鉛筆（えんぴつ）ですか。	那是钢笔还是铅笔？
		📘 これは 日本語の本ですか、英語の本ですか。	这是日语书还是英语书？

🧭 名词存在于［场所］

💡 句型	💬 用法说明	🧩 例句（日语）	🇨🇳 中文意思
🧱 基础：名词 は 名词［场所］です	表示某人／某物在某个具体场所	👩‍🎓 わたしは 図書館（としょかん）です。	我在图书馆。
		👨‍🏫 先生は 会社（かいしゃ）です。	老师在公司。
		🚻 トイレは あそこです。	洗手间在那边。
❓ 疑问：名词 は どこ ですか。	提问某人／某物在什么地方	🏦 銀行（ぎんこう）は どこですか。	银行在哪里？
💬 回答：名词 は ○○です。	回答具体场所	🏦 銀行は あそこです。	银行在那边。

👉 指示代词

🧭 指示代词

💡 用法	🟢 近称（靠近说话人）	🟡 中称（靠近听话人）	🔵 远称（离双方都远）	⚪ 疑问（哪一个）
🧍‍♀️ 指示代词（名词）	👉 これ（这个）	👈 それ（那个）	⛰️ あれ（那个）	❓ どれ（哪个）
📘 指示形容词（修饰名词）	📗 この（这个……）	📙 その（那个……）	📕 あの（那个……）	📔 どの（哪个……）
📍 地点副词	🏠 ここ（这里）	🏫 そこ（那里）	🗻 あそこ（那边）	📍 どこ（哪里）
🙇‍♀️ 礼貌形式	🤲 こちら（这边／这位）	🙆‍♂️ そちら（那边／那位）	🙇‍♂️ あちら（那边／那位）	🌀 どちら（哪边／哪位）

💬 用法说明

🧩 これ・それ・あれ・どれ → 可单独作名词
👉「これはペンです。」（这是笔✏️）

📘 この・その・あの・どの → 必须接名词使用
👉「この本はだれのですか。」（这本书是谁的？📖）

📍 ここ・そこ・あそこ・どこ → 表示地点
👉「トイレはどこですか。」（厕所在哪里？🚻）

🙇‍♀️ こちら・そちら・あちら・どちら → 表示礼貌方向／人
👉「こちらは田中さんです。」（这位是田中先生。👨‍💼）

📘 事物的指代

🏷️ 指示词	💬 用法说明	🧩 例句（日语）	🇨🇳 中文意思
🟢 この	说话人身边的事物（近称）	📖 この本は わたしのです。	这本书是我的。
🟡 その	听话人身边的事物（中称）	📚 その辞書（じしょ）は 森（もり）さんのです。	那本词典是森先生的。
🔵 あの	离双方都远的事物（远称）	🏫 あの学校（がっこう）は 有名（ゆうめい）です。	那所学校很有名。
⚪ どの	疑问，表示“哪个……”	📗 どの本が あなたのですか。	哪本书是你的？

🏫 指示场所

📍 指示词	💬 用法说明	🧩 例句（日语）	🇨🇳 中文意思
🟢 ここ	说话人所在的地方（近称）	🏫 ここは 教室（きょうしつ）です。	这里是教室。
🟡 そこ	听话人所在的地方（中称）	📚 そこは 図書館（としょかん）です。	那里是图书馆。
🔵 あそこ	离双方都远的地方（远称）	🏦 あそこは 銀行（ぎんこう）です。	那边是银行。
⚪ どこ	疑问，表示“哪里”	🚻 トイレは どこですか。	洗手间在哪？

🏠 存在句（います／あります）

💡 核心语法

🧍‍♀️ います　与　🪑 あります

🔤 用法	🎯 对象	✅ 肯定句	❌ 否定句
🧍‍♀️ います	有生命（人、动物）	～に います	～に いません
🪑 あります	无生命（物、植物、建筑、概念）	～に あります	～に ありません

🧩 「～有～」「～在～」的表达

🔤 句型结构	💬 用法说明	🧱 例句（日语）	🇨🇳 中文意思
场所 に 人／物 が います／あります	🎯 强调“某处有……”	🏞️ 公園（こうえん）に 犬（いぬ）が います。	公园里有狗。🐕
		🪑 机（つくえ）の 上（うえ）に 本（ほん）が あります。	桌子上有书。📖
人／物 は 场所 に います／あります	🎯 强调“谁／什么在那儿”	🐕 犬（いぬ）は 公園（こうえん）に います。	狗在公园里。
		📚 本（ほん）は 机（つくえ）の 上（うえ）に あります。	书在桌子上。

📍 一单元助词

🏷️ 助词「は」（わ）

💬 助词「は」是提示主题的助词，读作「わ」。 作用是：指出句子的主题（话题）——“至于……”“说到……”。它本身没有具体含义，但决定了句子的关注焦点。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
🗣️ 名 は 名 です。	「は」提示主题，说明“说到名词1，它是什么／属于什么”。	👩‍🎓 わたしは 学生（がくせい）です。	表示身份、说明。
🚫 名 は 名 ではありません。	「は」提示主题，用于否定判断句。	👨‍🏫 森（もり）さんは 先生（せんせい）ではありません。	表示“不是～”。
❓ 名 は 名 ですか。	「は」提示主题，构成疑问句。	あの人（ひと）は 李（り）さんですか。	表示确认、提问。

🏷️ 助词 の

💬 助词「の」连接两个名词，表示所属、限定或说明关系。 中文常译为“的”，但具体含义要根据语境判断。
结构：名① の 名② → “名①”的“名②”

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
🏢 名 の 名［从属机构・国家・属性］	助词「の」连接名词与名词，表示前面的名词是后者所属的机构、国家或属性。	🏢 JC企画の 社員（しゃいん）です。	公司 の 职员（所属公司）
		🇯🇵 日本の 銀行員（ぎんこういん）です。	国家 の 银行员（国家属性）
		👩‍👧 わたしの 母（はは）です。	表示人际所属关系（我的母亲）

🏷️ 助词「に」（提示存在的地点）

💬 助词「に」用于表示存在的地点或动作的目标点。本课中主要学习其“提示存在地点”的功能，用来说明“人或物在某处”。也可与以方位词、疑问词一起使用 👇。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
🏠 名［場所］に 名［物／人］が あります／います。	表示“某处有……”，即存在句。 「あります」用于无生命体，「います」用于有生命体。	🏫 教室（きょうしつ）に 学生（がくせい）が います。 🌳 公園（こうえん）に ベンチが あります。	助词「に」提示“存在的地点”，回答“在哪儿？”的问题。
📍 名［物／人］は 名［場所］に あります／います。	表示“～在～”。焦点在于“它在哪儿”。	🐱 猫（ねこ）は 部屋（へや）に います。 📘 本（ほん）は 机（つくえ）の上（うえ）に あります。	「に」仍表示地点，但句子主题变为“存在对

📍 类型	💬 示例	🇨🇳 含义
❓ 疑问词	どこに～	在哪里
🧭 方位词	上（うえ）に／下（した）に／前（まえ）に／後ろ（うしろ）に	在……上／下／前／后

🏷️ 助词「ね」（确认・共鸣）

💬 句末助词「ね」用于征求对方的同意、确认或表达共鸣。 相当于中文的“～呢、对吧、是不是啊”。语气柔和、自然，常见于日常会话中。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
💬 句子＋ね。	表示征求同意、确认信息、共鸣。语气柔和。	🌤️ いい天気（てんき）ですね。 （天气真好呢。）	共同感叹或认同。
💬 句子＋ですね。	表示“是～呢”或“～吧”，语气更礼貌。	👩‍🏫 あの方（かた）は 先生（せんせい）ですね。 （那位是老师吧。）	礼貌地确认或推测。
💬 句子＋ね？	升调时表示征求对方确认（口语常用）。	🍰 ケーキは おいしいですね？ （蛋糕很好吃吧？）	期待对方附和或回应。

🏷️ 助词「が」（表示存在的主体）

💬 助词「が」在存在句中，标示“存在的对象”，即“谁／什么在某处”。相当于汉语的“有……”。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
🏠 名［場所］に 名［物／人］が あります／います。	表示“某处有……”，是存在句的基本结构。 动词「あります」用于无生命体，「います」用于有生命体。	🏫 教室（きょうしつ）に 学生（がくせい）が います。 🏡 家（いえ）に テレビが あります。	「が」标示存在的主体，回答“什么／谁在那儿”。
🧍‍♀️ 名［人］が います。／名［物］が あります。	表示“有～”的意思。	👩‍🎓 学生が います。 📘 本が あります。	表示存在主体，不需要主题时使用。

🏷️ 助词「も」（表示附加・相同）

💬 助词「も」表示“也、同样”，用于表达“与前一句或语境中提到的情况相同”。相当于汉语的“也、同样、连……都……”。通常由 も 来替代 は，二者不能同时出现。 也就是说：在句中该出现「は」的地方，用「も」即可。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
👩‍🎓 名 は 名 です。／名 も 名 です。	表示两个对象有相同性质／身份。	👩‍🎓 わたしは 学生（がくせい）です。 あなたも 学生です。	“我”是学生，“你也是学生”。附加相同情况。
🏫 名［場所］に 名 も あります／います。	表示“同样的存在”。	🏫 教室（きょうしつ）に テレビも あります。	表示“除了别的，还有～”。
🚫 疑问词＋も＋动词否定形	表示“谁也不……／什么也不……”，即全面否定。	👤 だれも いません。 📦 なにも ありません。	疑问词＋も＋否定 → “全都不～”。

🏷️ 助词「と」

💬 助词「と」在句中主要有两大基本用法：① 并列名词（相当于“和／与／跟”）② 表示共同动作（相当于“和……一起”）它使句子表达更加自然、明确。

💡 句型	💬 解释	🧱 例句	📘 用法说明
👫 名 と 名	并列名词，相当于“和／与／跟”。	👩‍🎓 わたしと 森（もり）さんは 学生です。	表示两者或多者并列。
🚶‍♀️ 名 と 动词	表示“与～一起”进行某动作。	👩‍👧 母（はは）と 買い物（かいもの）に 行きます。	表示共同动作、对象关系。
💬 引用句＋と 言います	引用别人说的话或想法。	田中（たなか）さんは 「学生です」と 言いました。	表示“说～”“想～”（引号内为引用内容）。